Toujours en avance sur l'actualité, et avant sa sortie officielle en France à la fin du mois, nous expérimentons au Collège, et depuis le 3 mai,  2 iPads d'Apple en situation professionnelle.

Gestion des agendas, des courriers électroniques, de la vidéo-protection, prise en main à distance d'autres ordinateurs, navigation web sur Internet, lecture et édition de documents, consultation d'eBooks, saisie des notes, des devoirs, appel en ligne, sont pour l'instant les domaines que nous explorons, avec le confort d'une mobilité totale que notre couverture WiFi (802.11n) et le poids de l'appareil (700g) permettent.

L'intérêt tout particulier que nous portons à l'iPad n'est pas sans lien avec l'idée, maintes fois envisagée, testée avec plus ou moins de succès par d'autres, de "cartable électronique".

L'iPad est sans doute le premier appareil susceptible d'être utilisé en tant que tel:

- par sa légéreté (700g),

- par son autonomie énergétique, qui lui permet de "tenir" sans peine toute une journée, et plus,

- par sa simplicité de mise en oeuvre et d'utilisation, facilitées par une interface tactile agréable et intuitive,

- par son principe même de fonctionnement, qui évite les installations et manipulations hasardeuses susceptibles de fragiliser le système d'exploitation, et supprimant à peu près tout risque de "plantage" nécessitant une intervention de maintenance.

Disposant d'un vrai clavier tactile, permettant sérieusement d'envisager la saisie de textes longs, d'une logithèque très large incluant la suite iWorks (Pages pour le traitement de textes, Numbers pour les feuilles de calcul, Keynotes pour les présentations), d'une connectivité lui permettant d'être connecté à un vidéo-projecteur, il ne lui manque, pour gagner ses galons, que la volonté des éditeurs de manuels scolaires d'adapter leurs ouvrages pour cette plateforme.

Il semblerait d'ailleurs que certains éditeurs s'y préparent, et nous comptons beaucoup sur eux.

Comme les années précédentes, nous avons demandé à "Calysto" d'intervenir auprès de nos élèves dans le cadre d'une information sur les bons usages et les dangers d'internet, des téléphones mobiles et des jeux vidéos.

La première intervention a eu lieu aujourd'hui, et concernait deux classes de quatrième ce matin et deux classes de sixième cet après-midi.

Ce matin, une équipe de télévision était aussi présente afin de filmer l'intervention dans le cadre d'un reportage qui sera diffusé en février sur TF1.

Bien entendu, aucune image ne sera diffusée avant que nous vous ayons fait parvenir, et que vous nous ayez retourné, les formulaires d'autorisation.

Ces formulaires seront distribués aux élèves de quatrième concernés lundi matin (et aussi en  téléchargement ici-même), et nous vous remercions de nous les renvoyer, par tout moyen à votre convenance (courrier postal, électronique, par l'intermédiaire de votre enfant), dans les plus brefs délais.

Les élèves dont les familles se seront opposées à la diffusion des images seront floutées à l'écran.

Mardi aura lieu la deuxième intervention de "Calysto" pour quatre classes du Collège.

Pour mémoire, "Calysto", avec qui nous travaillons depuis 4 ans, dispense une information très pertinente sur les dangers et les bons usages d'internet, des téléphones mobiles, des jeux vidéos...

Tout ce qui touche aux nouveaux moyens de communication et d'échanges de données y est abordé,y compris sur le plan législatif (Hadopi...).

Plus qu'auparavant encore, du fait des technologies déployées à Saint Honoré d'Eylau, ces interventions régulières et régulièrement mises à jour (selon l'évolution des technologies), qui touchent toutes les classes du Collège, nous semblent indispensables car complémentaires des objectifs que nous nous sommes fixés.

Après les 3ème3, 6èmes3, 5ème1 et 5èmes2 (qui termineront, pour l'occasion, à 16h45 au lieu de 16h30), ce sera au tour des 5èmes3, 3èmes2, 4èmes1 et 3èmes1 de bénéficier, le 19 mars, de cette information très appréciée par les élèves.

Nos nouveaux outils, certains de nos élèves se les sont déjà appropriés.

Et ils le montrent aux cours d'exercices réalisés dans le cadre de l'enseignement de technologie, comme dans cet exemple.

L'exercice était le suivant :

Exercice réalisé en classe de 5ième en 3 séances (réalisation d'un film d'animation à partir d'une photo) :

• Découverte de Pixlr (clone de Photoshop). Apprentissage du détourage d'une photo, de l'utilisation des filtres (de couleurs, de mouvements...) et création d'une collection propice à la création d'un scénario d'animation.
• Découverte de iMovie comme banc de montage. Montage des photos travaillées sous Pixlr en imaginant un rythme
• Découverte de Garage Band. Création d'une bande musicale pour accompagner le montage réalisé sous Imovie
• Calage de la bande musicale et du film d'animation

Voici le premier résultat de ce travail "

Il est quasiment fini... vous le découvrirez ici!

Bravo Léa!